mercredi 13 novembre 2019

Les niveaux d'autonomie au préscolaire

Bonjour à tous!
Il y a pas mal longtemps que je ne vous ai pas écrit ici. Pour ceux qui ne me suivent pas sur les réseaux sociaux, cette année, j'enseigne dans une belle classe de maternelle 5 ans. J'ai 9 cocos, 6 garçons et 3 filles. Pour voir tout ce qu'on fait en classe (ateliers, bricolage, activités spéciales) je vous invite à me suivre sur ma page Instagram, Les idées de Mme Roxane.


Je vous écris aujourd'hui parce qu'on m'a demandé de vous parler de mon système de niveaux d'autonomie. Ils sont petits, mais je pense que l'autonomie est à travailler très tôt à l'école, pour qu'ensuite, on puisse se concentrer sur les apprentissages. J'ai donc instauré mon échelle d'autonomie assez tôt dans l'année pour qu'ils puissent la travailler tout au long de leur maternelle.

L'autonomie est pour moi très importante. J'aime quand mes élèves sont capables de faire les choses seuls, j'aime lorsqu'ils connaissent leurs routines et les comportements à adopter. Encore une fois, ils sont petits, mais plus on développe l'autonomie tôt, mieux c'est! 

Voici le visuel de mon échelle d'autonomie. Comme le thème de ma classe est Le Roi Lion, les niveaux sont illustrés par des empreintes de pattes. En bas de l'échelle, il y a Rafiki le vieux sage qui enseigne les routines et en haut, le jeune lionceau qui apprend. Un fois en haut, les élèves deviennent des rois de la jungle!


Avant de faire son échelle d'autonomie, il est important de cerner ce qui est important pour nous, sur quoi veut-on miser en premier.


Dans ma classe, mes élèves ont une routine du matin qui se déroule comme ceci; On entre en classe calmement, on place notre sac à sa place, on prend notre agenda et notre messager et on les met dans le panier à cet effet, ensuite on prend un livre ou du matériel d'écriture et on s'occupe en silence. Pendant cette routine, qui dure de 15 à 20 minutes, je prends le temps de revoir mon planning de la journée, de sortir ce que j'ai besoin si ce n'est pas déjà fait et je vérifie s'il y a des messages des parents dans les agendas ou des retours de formulaires dans le messager. Cette routine est importante pour moi, comme c'est la première chose qu'ils font en entrant en classe, c'est le premier niveau de mon échelle d'autonomie. Depuis le début de l'année, les élèves choisissaient eux-mêmes ce qu'ils faisaient pour s'occuper durant la routine. Dès lundi prochain, un horaire de rotation sera fait, ils devront donc faire ce qui leur est demandé dans l'horaire, lecture ou écriture et l'écoute de la lecture fera son apparition dans la routine. Un élève qui atteint ce premier niveau d'autonomie, donc un élève qui est en silence, qui a dépose son agenda et son messager dans le panier et qui s'occupe seul sans déranger, pourra, une fois par semaine, prendre le iPad durant la routine. 

Mon deuxième niveau consiste en des collations et jeux calmes bien faits. À la collation, ils peuvent placotter ensemble, mais je veux qu'ils chuchotent. Ils doivent rester assis tout au long de la collation. Lorsqu'ils ont terminé, ils rangent tout et s'occupent avec un jeu calme qui se trouve dans le panier de jeux calmes. Je vous en ai parlé sur Instagram, mais les jeux calmes sont là pour occuper les cocos qui mangent plus vite que les autres. Ces jeux sont faits de facon autonomes. Dans ce panier, j'ai mis Mystero, Logix, des casse-têtes et un livre de cherche et trouve. J'ai fait des cartes Défi pour Mystero et Logix, ainsi les élèves accumulent des autocollants pour chaque niveau réussi. À la fin de la série, ils ont droit de jouer pendant une période de jeux calmes au iPad. Donc, un élève qui est calme à la collation, qui reste assis, qui range et s'occupe seul pourra obtenir son point d'autonomie pour la journée. Lorsqu'il aura atteint ce niveau, il pourra faire un jeu de son choix avec l'ami de son choix après avoir terminé sa collation, une fois par semaine.


Le niveau 3 concerne le rang et les déplacements. Comme ils sont petits, je sors toujours quelques minutes à l'avance à la récréation pour qu'ils aient suffisamment de temps pour s'habiller. (Avec l'hiver qui est arrivé vite, je dois leur donner encore plus de temps) Comme ils se déplacent avant la cloche, ils croisent des classes où les élèves sont encore en travail, ls ne doivent donc pas les déranger. À cause de l'emplacement de ma classe, ils ont plusieurs escaliers à monter ou descendre, je veux donc qu'ils circulent sans s'exciter pour éviter les chutes et blessures. Ils doivent donc circuler calmement et en silence dans les corridors. Un élève qui atteindra ce niveau, aura le droit de circuler seul dans l'école, ce qui veut dire qu'il pourra se rendre avant les autres aux casiers pour commencer à s'habiller. 

Le niveau 4, c'est pour les jeux libres. C'est drôle, mais j'ai des amis qui se chicanent au moment de ranger, car ils sont plusieurs à vouloir ranger le même jouet... Donc leur défi ici est de ranger les jouets à leur place, dès qu'on leur demande et d'aider les autres. Ils savent où vont chaque jouet, car tout est bien identifié (je vous montrerai un jour!) il n'y a donc pas de raisons pour que ce sont mal rangé. Un élève qui atteindra ce niveau pourra jouer au TBI une fois par semaine pendant les jeux libres. Ce niveau devrait être facile à atteindre, ils se pratiquent déjà à chaque jour.


Le niveau 5, Je lève la main pour parler, une habitude qui sera très appréciée de leurs futurs enseignants. Encore une fois, ils auront presque toute l'année pour se pratiquer avant que cela devienne leur défi car c'est une habitude sur laquelle je mise beaucoup déjà. Il n'y a pas encore de privilège rattaché à ce niveau, si vous avez une idée, je suis preneuse.

Et finalement, le niveau 6, Je m'occupe de mes affaires. Les petits, comme plusieurs grands, ont tendance à s'occuper de tout ce qui se passe autour d'eux, même ce qui ne les concerne pas. ''Il est où Mathis? Pourquoi Léa a le iPad? Qui est-ce que t'a appelé?''... Plein de questions inutiles qui ne les concernent pas. Cette mauvaise habitude me dérange beaucoup et je travaille fort là-dessus avec eux, mais il reste encore plusieurs mois avant d'en être rendus là, ils pourront se pratiquer en masse. 


Pour compiler les ''points'' des niveaux d'autonomie, j'utilise cette grille. Elle est affichée juste à coté de mon échelle. Donc, par exemple, après la routine, je vais à ma grille et je colorie les cases des amis qui ont bien fait ça et je mentionne ce qu'ils ont fait de bien; ''Bravo Jordan, tu m'as amené ton agenda et ton messager et tu as lu en silence.'' Ainsi, les élèves qui n'obtiennent pas leur point retiennent le comportement à adopter et y penseront peut-être davantage le lendemain. Même chose pour les collations. Sur la photo, en rose, ce sont les amis qui en sont encore au défi des belles routines, en vert ceux qui sont aux collations. Ma grille fonctionne sur 20 jours. Quand un élève a 20 cases coloriées, je considère qu'il a acquis cette habitude. Il parait que cela prend 21 jours pour développer une bonne habitude, on en est proche.


Avez-vous des idées de récompenses ultimes pour les amis qui deviendront des rois de la jungle?! Ce titre est très convoité, mais un privilège serait quand même apprécié.

J'espère que cet article vous a éclairé sur ma façon de faire avec mon échelle d'autonomie. Si vous fonctionnez autrement ou si vous avez des suggestions, n'hésitez pas à me les transmettre.

À la prochaine!

lundi 22 avril 2019

Jour de la Terre

Bonjour !
C'est le jour de la Terre aujourd'hui. J'en profite pour vous écrire et vous parler de mon comité Écol-O. 

Comme vous le savez, j'ai fait un comité Écol-O à mon école pour sensibiliser les enfants à la cause. L'environnement me tient vraiment à coeur et j'essaie chaque jour, de poser des gestes concrets qui aideront à la préservation de ma planète. C'est également ce que je veux enseigner à mes élèves avec ce comité. Le comité est en place depuis la mi-février et plusieurs idées ont été mises en place depuis. Je vous en parle plus bas. Juste avant, je vous repartage le document que j'avais créé pour présenter le projet à ma direction. Ce sont simplement des idées et des raisons de faire ce comité. Ça peut vous aider si vous aussi, vous voulez sensibiliser vos élèves.

Cliquez sur l'image pour accéder au document.


Donc, pour le comité Écol-O, j'ai fait un sondage auprès de tous les élèves pour connaitre leur intérêt à la mise en place d'un tel comité. Les élèves ont été très réceptifs et ont montré un bel intérêt. Je suis ensuite passée dans chaque classe pour expliquer plus précisément de quoi il s'agissait et ce qu'on allait y faire. Encore une fois, j'ai eu un très bon taux de participation. Puis, j'ai fait une première rencontre sur l'heure du diner avec tous les participants. Ils ont eu l'occasion de discuter avec moi des enjeux de l'environnement, de ce qu'ils voulaient faire pour aider leur planète et leur avenir et ils ont émis des idées qu'on pourrait mettre en place à l'école.

À la 2e rencontre, avec seulement les 1-2-3-4e années, nous avons placé les bacs de compost (la moitié a été donnée par la ville, les autres ont été acheté au RITMRG). Nous en avons mis dans toutes les classes, au service de garde, dans la cuisine des enseignants et dans les toilettes pour composter le papier à main brun. Les élèves ont aussi découpé et distribuer des affiches explicatives des différents bacs dans chaque classe. Les enseignants les ont placées au-dessus des différents bacs (poubelle, bac vert, compost). Puis nous avons fait notre première corvée de rinçage de berlingots de lait. Deux élèves ont aussi fait une boite dans laquelle on dépose le matériel d'écriture (crayons feutres, surligneurs, pousse-mines..) pour qu'ils soient recyclés.

Cliquez sur l'image pour télécharger les affiches explicatives des 3 bacs. Ici, nous les avons imprimés 2 par page. L'affiche des crayons sert à la boite pour les recueillir et l'affiche du papier brun a été imprimée en 4 par page pour en coller sur tous les distributeurs de papier brun.


À la 3e rencontre, j'ai gardé les grands. Ils avaient pour tâches de trouver des idées zéro déchet pour la boite à lunch que nous partagerons sur la page Facebook de l'école. D'autres élèves ont composé un texte à présenter dans les classes pour expliquer ce qui a été mis en place. Et d'autres ont trouvé des idées de collations faciles à faire à la maison.

Depuis, chaque jour, je garde des élèves avec moi à la récréation de l'après-midi pour rincer les laits. On le fait chaque jour pour ne pas trop en accumuler. Deux fois par semaine, j'en garde 2 de plus pour vider les bacs de compost et remettre du papier journal au fond. J'essaie de changer d'amis à chaque jour et chaque classe a sa journée. Mais comme plusieurs me le demandent souvent, je ne me casse pas la tête et je choisis ceux qui veulent rester avec moi. Ils sont vraiment bons, intéressés et impliqués. Ils veulent vraiment participer et faire une différence dans leur école. Ils me disent qu'ils aiment faire ces gestes et qu'ils sont contents de participer. Même les parents m'ont fait de beaux commentaires. Une maman m'a même dit que c'était ces jumeaux de 4 ans qui l'inspiraient à recycler et composter convenablement chaque jour à la maison. Je suis bien fière de mes élèves. La semaine prochaine, le comité lancera son premier défi collation zéro déchet afin d'inspirer tous les élèves à faire des petits gestes simples pour leur planète.


Pour l'occasion, j'ai placé sur ma boutique Mieux Enseigner les quelques documents que j'avais créés il y a quelques années sur le thème de l'environnement. Ils sont entièrement gratuits, comme la majorité de mes documents, mais ils seront ainsi plus accessibles. Je sais que le Jour de la Terre tombe sur le lundi de Pâques et que vous ne verrez pas vos élèves aujourd'hui, mais tous les jours devraient être des jours de la Terre, alors n'ayez pas peur de les utiliser N'IMPORTE QUAND! L'environnement peut être abordé en sciences, mais également en éthique, car notre avenir et le savoir vivre ensemble, c'est aussi de prendre soin de notre planète.

Cliquez sur cette citation inspirante pour accéder à ma boutique Mieux Enseigner pour y télécharger les documents sur l'environnement. 


Je vous partage aussi le lien vers un beau document de Mme Marie-Ève. Elle a créé ce document il y a quelques années, mais je l'utilise chaque année car il est super. C'est un jeu à faire un groupe (bin, moi je le fais en groupe) pour trier les déchets. Belle façon d'en discuter avec vos élèves. Cliquez sur l'image pour accéder au document sur sa boutique TpT.


Finalement, je voulais aussi vous partager quelques citations que j'ai vues passer sur Instagram. Étant sensibilisée et voulante de faire des changements dans ma vie et ma consommation, je me suis abonnée à beaucoup de comptes Instagram depuis l'automne dernier. Plusieurs partages des idées, des défis, des citations, des produits zéro déchet qui peuvent vous aider dans votre processus. Je vous partage quelques citations. Elles sont, pour la plupart, en anglais, mais le message est là et il est facile à traduire et à partager à vos élèves. 





Mes préférées ou celles qui me font le plus mal au coeur...





J'espère que vous avez aimé cet article. 
N'hésitez pas à commenter et partager vos expériences ''zéro déchet'' faites en classe, nous n'avons jamais trop d'idées en ce qui concerne notre planète.

À la prochaine!

dimanche 21 avril 2019

Les oeufs de Pâques de Mme Roxane

Joyeuses Pâques!!
Je vous partage aujourd'hui les 2 derniers documents de la série.

Le premier document est pour le 3e cycle. Les élèves doivent reconnaitre la classe de mots de chacun des mots inscrit sur les oeufs et les colorier de la bonne couleur selon la légende.

Cliquez sur l'image pour télécharger gratuitement le document sur ma boutique Mieux Enseigner.


Et le dernier document de la série s'adresse aux petits du préscolaire. Il s'agit d'un jeu de mémoire dans lequel les élèves doivent associer une image à la lettre de son premier son. Par exemple; L et lapin.

Cliquez sur l'image ci-bas pour le télécharger.


J'espère que vous avez apprécié cette série de Pâques. 
C'est toujours un plaisir de créer tous ces documents sur une thématique et de vous les partager.

À demain! :)

samedi 20 avril 2019

Les oeufs de Pâques de Mme Roxane

Bonjour à vous!
Je vous écris aujourd'hui, en cette journée pluvieuse et tristounette pour vous partager non pas un, mais 2 documents pour le 2e cycle. Un document en mathématiques et un document en français.

Pour le document de mathématiques, les élèves doivent simplement trouver les fractions équivalentes parmi les oeufs de Pâques et les colorier de la même couleur.

Cliquez sur l'image ci-dessous pour y accéder sur ma boutique Mieux Enseigner.



Pour le document de français, les élèves travailleront la composition des groupes du nom. Ils doivent donc classer les groupes du nom selon leur composition dans le tableau. J'avais créé un document semblable sur le thème de Noël.

Cliquez sur l'image pour y accéder.


Demain, j'ai 2 derniers documents à vous partager pour la dernière journée de la série.
À demain!

vendredi 19 avril 2019

Les oeufs de Pâques de Mme Roxane

Bon vendredi à vous!
D'abord, je vous souhaite un bon long weekend de Pâques, reposez vous et passez du bon temps en famille.

Hier, je n'ai pas publié parce que j'ai simplement manqué de temps. J'ai eu une journée de fous à l'école avec les activités de Pâques. Depuis quelques semaines, je fais partie du comité OPP de l'école avec des parents qui désirent s'impliquer pour organiser de belles activités aux élèves. Notre première activité était celle de Pâques. Nous avons organisé des chasses aux oeufs pour chaque classe de l'école. 10 oeufs étaient cachés sur le terrain de l'école. Ils devaient, à l'aide d'indices, trouver les oeufs. Pour obtenir l'indice suivant, ils devaient résoudre l'énigme contenue dans chaque oeuf. Les énigmes étaient adaptées au niveau scolaire. Donc pour les petits, nous y sommes allés simple avec des questions comme ''nomme-moi les saisons'' et ''quel chiffre vient juste après 8?''. Pour les grands, nous avions des problèmes mathématiques, des multiplications de fractions, des accords de verbe... Bref! Tout ce qu'ils apprennent en classe. Il y avait 5 groupes, pour 5 périodes de cours. Des parents sont venus aider à animer alors que j'avais des cours avec certains groupes. Je prenais le relais entre mes cours. Pour diner, chaque enseignante a diné dans sa classe avec son groupe puis, les parents ont servi une délicieuse fondue au gymnase. Ils avaient installé des tables pour chaque groupe, fait des oeuvres d'art avec les fruits et verser le chocolat directement sur la place (sur du papier parchemin). Tout le monde a adoré, les profs comme les élèves!! Quelle belle journée! :)

Maintenant, voici le document que j'aurais du vous partager hier.
Il s'agit de problèmes mathématiques sur le thème de Pâques pour les grands du 3e cycle. Cliquez sur l'image pour le retrouver sur ma boutique Mieux Enseigner.


Et voici celui d'aujourd'hui. Une activité de français pour les élèves du 1er cycle. Ils doivent classer les groupes du nom selon s'ils sont masculin/féminin et singulier/pluriel. Cliquez sur l'image pour y accéder.


Voilà!
À demain! :)