Hello!!

Bon vendredi à tous!

Je vous écris aujourd'hui parce que j'ai quelques petites choses à vous dire avant la fin de semaine.

D'abord, je suis désolée pour mon absence des derniers jours. J'ai eu deux grosses journées de suppléance imprévues! Je n'ai donc pas pu travaillé ni sur mon blog, ni sur mon guide de planification, ni sur aucun autre document à venir. Mais je n'ai pas chômé pendant mes périodes libres, j'ai fait le brouillon de deux documents que je ferai prochainement.

Ensuite, la semaine prochaine, j'ai une grosse semaine. En fait, j'ai 7 jours de suppléance de suite dans la même classe, soit ma classe de stage 4. J'aime tellement y retourner! Je passerai donc les 7 prochains jours de travail avec quelques uns de mes anciens élèves de stage. Je suis également très contente, car mon enseignante-associée me laisse beaucoup de place et me permet aussi de tester mon matériel avec son groupe! :D J'ai donc encore plus hâte d'y aller, ce sera une belle semaine! Par contre, comme je travaillerai beaucoup, que j'aurai de la suppléance et que je serai surement fatiguée à la fin de mes journées, je n'aurai pas beaucoup de temps pour créer de nouveaux documents... Je m'en excuse à l'avance. Mais je dois avoir quelques documents déjà prêts dans mes dossiers que je peux vous partager. :)

Puis j'ai apporté deux petites modifications à la situation-problème Un voyage de Glorieux! En faisant le corrigé hier, en prévision de ma semaine de suppléance à venir, j'ai remarqué qu'il n'y avait de place pour écrire le coût des 2 autobus disponibles pour les deux compagnies. J'ai donc modifié un peu le document pour y laisser de la place. Vous irez vous cela dans l'article où je partage la situation-problème. Le lien ICI!

Finalement, j'ai annoncé cette semaine sur ma page Facebook que je commençais l'élaboration d'un guide de planification. J'en suis encore aux esquisses et à la planification de ce gros projet, mais ça devrait se concrétiser d'ici quelques semaines. Je vous demande donc vos suggestions, que ce soit pour le style, les designs, les sections à y mettre, les commentaires... Je suis ouverte à vos idées! Vous pouvez laisser vos commentaires et suggestions ici, ou alors sur le message concernant le guide sur la page Facebook des Idées de Madame Roxane. 

Sur ce je vous souhaite une belle fin de semaine, profitez-en!

On se retrouve la semaine prochaine!

Le détecteur de mensonges

Bonjour à vous!

Il ne me reste que quelques jours pour réussir mon défi et compléter la liste de documents que je voulais vous partager, mais ça va très bien, il me reste 2 documents après celui-ci à vous donner, dont un déjà tout prêt! :) 

Aujourd'hui, je vous partage l'activité en français, qui est en fait une communication orale pour le 3e cycle, mais qui pourrait également être adaptée pour le 2e cycle.

Le détecteur de mensonges est une communication orale durant laquelle l'élève doit raconter 3 évènements de sa vie, dont un qui est un mensonge. Le but est donc de trouver le mensonge qu'il a raconté. L'enseignante, ainsi que les autres élèves, peuvent lui poser des questions à la fin pour tenter de démystifier le mensonge. Le mensonge peut être inventé de toute pièce ou ce peut être un évènement vécu dans lequel on a modifié des éléments. 

C'est une activité amusante à faire et ça oblige les élèves à bien se préparer pour ne pas que son mensonge soit trouvé. Il doit être sérieux et sur de lui afin d'être en mesure de mentir sans être repéré. Ce qui pourrait être amusant, c'est de vous fabriquer un petit détecteur de mensonge en carton pour rendre la chose encore plus intéressante. Pas besoin de faire quelque chose de gros, une petite boite décorée avec des fils et des boutons peut faire l'affaire. Jouez le jeu avec eux, c'est ce qui rendra les oraux plus intriguants.

J'espère que cette activité vous plait et que vous l'utiliserez pour l'évaluation de vos élèves, les bulletins ça s'en vient vite! :)

Bonne fin de journée! :)

Expérience - D'où vient le beurre?

Bonjour à vous!

En ce mardi grisâtre, j'avais envie de vous partager une belle expérience que j'ai faite avec deux groupes d'élèves. Je l'ai faite l'an passé avec un groupe de 5e et 6e année, mais je l'avais aussi faite en stage 3 avec un groupe du préscolaire. C'est justement pour ce groupe d'âge que s'adresse mon expérience d'aujourd'hui! C'est mon enseignante-associée qui m'avait proposé cette activité. Elle faisait cette expérience chaque année avec ses groupes et tous adoraient cela. Mais elle n'avait pas de plan, pas de feuilles de notes, c'est pourquoi j'ai fait un document d'accompagnement, pour pourvoir vous la partager.

Quand je l'ai faite avec les plus grands, j'ai fait la première étape avec eux; soit de donner chacun une hypothèse sur la fabrication du beurre. Ils ont beaucoup aimé cette partie de l'expérience. J'avais noté au tableau les hypothèses des élèves et nous avons pu constater à la fin de l'expérience, que personne ne savait la bonne réponse.

Avec les plus jeunes, ce qui est intéressant et amusant à faire, c'est de cuisiner chaque recette avec eux. On doit donc amener chaque ingrédient nommé en hypothèse et on demande à l'élève de venir nous aider à faire sa recette. Cette étape demande une période complète. Vous pourrez poursuivre l'expérience le lendemain.

Une étape que j'ai aussi apprécié avec les petits, c'est la recherche de solutions; à qui on va poser cette fameuse question? À l'école où j'ai fait ce stage, les grands du secondaire sont au 2e étage. Une enfant a donc pensé à aller demander à un enseignant des grands du secondaire. Mon enseignante est donc montée avec une enfant, pendant que je supervisais les autres, pour aller interroger des gens. Ils ont été chanceux de tomber sur le monsieur du laboratoire, qui, comme par hasard, possédait une ferme. Il savait donc quel était l'ingrédient du beurre et sa méthode de fabrication. La petite fille est revenue toute enjouée et excitée d'avoir enfin la réponse.

Le lendemain matin, mon enseignante-associée est donc arrivée avec tout le matériel nécessaire pour l'expérience. Les enfants ont vraiment adoré l'activité! C'est vraiment amusant à faire avec les petits, comme avec les grands. J'espère que vous l'essayerez!

Avec de vous quitter, je voulais vous faire un petit topo de mon défi pour les prochains mois. Je vous avais fait la liste des documents que je voulais partager à chaque mois. Je suis assez contente de voir qu'il en manque très peu pour réussir mon défi!

Chaque mois, je veux créer et partager

• 1 situation-problème

• 1 situation d'écriture - en cours de création

• 2 ensembles de cartes à tâches (toutes matières confondues) Le premier, et le deuxième 

• 1 matériel de manipulation - J'en ai fait deux finalement. 1  2

• 1 activité en français (tous niveaux confondus) - reste plus qu'à faire le montage

• 1 activité en mathématiques (tous niveaux confondus) - Aucune idée... :S

• 1 activité en sciences (tous niveaux confondus)

• 1 activité en univers social (tous niveaux confondus)

On se retrouve demain!

Projet de recherche - Univers social

Bon lundi!

Aujourd'hui, je viens vous partager un beau document tout frais que j'affectionne beaucoup. 

Il y a un an, pendant ma formation universitaire, j'ai eu un cours d'Univers Social. Dans le cadre de ce cours, nous devions monter, en équipe, des SAE répondant aux notions visées par le programme de formation. Le travail d'une équipe m'avait beaucoup intéressé et m'avait fait réfléchir à un futur projet. Elles avaient fait leur travail sur la vie à Cuba et ça consistait à comparer Cuba et le Canada. Bref, j'en suis venue à me dire qu'un projet de recherche de ce genre pouvait être intéressant. Parfois, en classe, on entend les enfants dire qu'ils aimerait vivre dans tel pays pour telle raison, ou que dans tel pays ils sont chanceux parce qu'ils ont telle chose... C'est là-dessus que j'ai basé mon projet; la comparaison de notre beau pays avec un autre. 

Je débuterais ce projet avec un discussion de groupe. Je leur lirais la mise en situation contenue dans le document et je leur demanderais chaque leur tour où ils aimeraient vivre et pourquoi. Les raisons données ressembleront à; car il fait plus chaud, car on y parle anglais... Ce genre de réponses. Ensuite, je leur expliquerai leur travail.

Plus précisément, il s'agit d'une recherche sur un pays étranger et sur le Canada. Vous lirez la mise en situation du projet pour mieux comprendre le projet de recherche. Le document contient plusieurs pages et c'est une grosse recherche. Personnellement, je la ferais seulement en 6e année, quand ils ont terminé leur programme d'univers social. C'est également une recherche qui demande du temps, donc plusieurs périodes de travail. Mais, vous pouvez l'adapter à votre groupe, soit en diminuant la tâche, par exemple en ne faisant que la recherche sur un autre pays ou en éliminant des questions que vous jugez peut-être moins pertinentes.

Toutefois, le but de l'activité est de faire réaliser aux élèves que le Canada est un pays accueillant et qu'on est bien ici. On est protégé, on est soutenu, on a droit à tous les services pour répondre à nos besoins, c'est ce que devrait conclurent les élèves à la fin du projet de recherche. Vous pourriez même en venir à parler de l'immigration. Le pourquoi les gens viennent vivre au Canada. Après leur recherche, vos élèves seront capables de répondre que dans notre pays, on est tellement bien, que tout le monde veut y vivre. 

De plus, ce travail peut compter dans plus d'une matière. La recherche elle-même entre en Univers Social et vous pouvez évaluer le texte en français écriture. Il y a également des liens à faire avec l'Éthique et culture religieuse.

J'ai fini mon blabla, je vous donne maintenant le lien vers le document de la recherche. 

C'est vraiment le genre de projet rechercher que j'aimerais faire un jour dans ma classe si j'enseignais au 3e cycle, alors j'espère qu'il vous plait et que ça vous donne envie de vous embarquer dans un gros projet. Si vous le faites avec vos élèves, faites le moi savoir et montrez-moi ce que ça donne! 

À demain!

Situation-problème!

Bon vendredi!

aujourd'hui, je vous partage une situation-problème pour le 3e cycle. J'avais envie de faire une situation qui touche davantage les garçons, alors j'ai choisi de leur parler de hockey et du Canadien! En même temps, c'est une situation-problème qui touche à plusieurs notions et qui comporte plusieurs étapes pour arriver au résultat final.

Par contre, elle vous demande un peu travail, chers enseignants, vous devez faire vous-mêmes le corrigé. Comme vous le constaterez en lisant la situation, elle doit être adaptée selon le nombre d'élèves dans votre groupe, alors à vos calculatrices! :D

J'espère que cette situation-problème vous plaira et que vos élèves l'aimeront aussi. Cliquez sur l'image pour obtenir le format PDF.

Laissez-moi vos impressions dans les commentaires! Et si pas mégarde, j'ai laissé quelques erreurs, faites-moi signe pour que je les corrige le plus rapidement possible. Je les relis toujours souvent, mais à force, on voit plus les mots.

Je vous reviens lundi avec un nouvel article.

Bonne fin de semaine! :D